Eğitim birey davranışlarının değişme sürecidir.Bu sürecin okulsaplanlı ve programlı olarak yürütülen boyutu bireyin öğretimini oluşturur.Öğretim eğitim amaçları doğrultusunda davranış değiştirme ya da yeni davranışlar oluşturma için öğrencilere yardımcı olma çabalarını içermektedir.Bu tanımlarda fonksiyonel noktalar öğretimin güdümlüplanlı ve programlı olmasını gerektirmektedie. Öğretimi planlama büyük ölçüde öğrencinin içsel öğrenme süreç ve mekanizmalarını en yüksek verimli ve olumlu yönde etkileyebilmek ve dışsal öğretim etkinliklerinin düzenlenmesi için gereklidir. Öğretimde başarı iyi ve dikkatli planlamayla sağlanabilmektedir.Planlamadan yoksun bir öğretimde başarışansa bırakıldığı için genellikle düşüktür.
