Bu çalışmanın amacı, ortak tarih, dil ve kültür mirasına sahip Türk dilli öğrencilerin Türkiye’ye öğrenim görmek amacıyla gelmeleri neticesinde ortaya çıkan Türkiye, Türk dili ve Türk kültürüne yönelik bilişsel algılarını antropolojik bir yaklaşımla analiz etmek ve kültürel etkileşimlerini tespit etmektir. Böylece, öğrencilere bu çalışmada Türkçe olarak ifade edilecek olan Türkiye Türkçesi öğretiminde kültürel etkileşimin rolünü temel alan daha etkili bir dil eğitimi için önerilerde bulunulacaktır.
Çalışmada sıralı açımlayıcı karma yöntem kullanılmıştır. Nicel veriler, Türkiye’deki Türkçe Öğretimi Araştırma ve Uygulama Merkezlerinde (TÖMER) öğrenim gören 161 öğrenciden anket ve Kelime İlişkilendirme Testi (KİT) aracılığıyla toplanmıştır. Nitel veriler ise maksimum çeşitlilik örneklemiyle seçilen 11 öğrenciyle yapılan derinlemesine görüşmelerden elde edilmiştir. Nicel verilerin analizinde anket soruları 5’li likert ölçeğine göre değerlendirilirken, KİT sonuçları anahtar kavramların frekans dağılımları üzerinden yorumlanmıştır. Nitel veriler içerik analizi tekniğiyle tematik olarak sınıflandırılmış ve alt temalar oluşturularak incelenmiştir.
Bulgular, öğrencilerin Türkiye’ye yönelik genel olarak olumlu bir algıya sahip olduğunu ve Türkiye Türkçesini yabancı bir dil olarak görmediklerini ortaya koymaktadır. Türk kültürünün, öğrencilerin günlük yaşamlarında çeşitli şekillerde etkili olduğu, ortak kültürel bağların dil öğrenimini kolaylaştırdığı tespit edilmiştir. Türkçe öğretiminde kültürel unsurları merkeze alan yaklaşımların ve materyallerin geliştirilmesinin gerekliliği vurgulanmıştır.
